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      泉州七中

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      權威解讀《考試大綱》(一)

      發布時間:2017年12月22日 來源: 閱讀次數:

      編者按:

        近日,《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱》(以下簡稱《考試大綱》)正式公布。《考試大綱》是高考命題的規范性文件和標準,是考試評價、復習備考的依據;《考試大綱》明確了高考的性質和功能,規定了考試內容與形式,對指導高考內容改革、規范高考命題都有重要意義。

        2018年,我省高考將繼續使用全國卷。那么,與往年相比,高考的考查要求有哪些變化?師生們又應該如何科學應對?記者請到了省普通教育教學研究室各個學科教研員,從今天開始,為大家權威解讀2018年考試大綱,希望對教師教學和考生備考有所幫助。

      語文:三大變化需注意

      解讀專家:福建省普教室中學語文教研員馮曉云

        《考試大綱》語文學科部分與2017年考試大綱幾乎一樣,只有三處措辭上有細微的調整。

        哪些地方有變化?

        1.關于能力層次要求

        《2017年考試大綱》C.分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析、歸納整合相關現象和問題。

        《2018年考試大綱》C.分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關現象和問題,并予以歸納整合。

        ●將“歸納整合”作為整體概念提出來,有強化的意味。

        2.關于考試范圍與要求

        文學類文本

        《2017年考試大綱》理解文中重要概念的含義。

        《2018年考試大綱》理解文中重要詞語的含義。

        ●把“概念”變成“詞語”,更符合文學類文本的特點。

        3.關于寫作

        《2017年考試大綱》⑶有文采

        用詞貼切,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有表現力。

        《2018年考試大綱》⑶有文采

        用語貼切,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有表現力。

        ●“用詞貼切”變成了“用語貼切”,對學生語言表達綜合能力的要求更高一點,表述也更科學一點。

        應該如何應對?

        我省高三語文教學要落實兩次省學科會的要求,堅持既定的教學計劃和教學策略,認真研讀《2017年福建省普通高考學科評價報告》,積極利用兩次學科會匯集共享的專題報告和研討課的材料,以及《福建省2017~2018學年度高三語文學科復習關鍵問題指導問題指導與訓練》系列材料,解決實際存在的關鍵問題,切切實實補好短板,進一步提升教學質量。

        論述類文本閱讀教學,強調信息加工與邏輯推理訓練,不走生硬分類與簡單比對的老路。

        文學類文本閱讀教學,著重抓微型小說和散文的體式特點,做實做好具體的鑒賞評價指導。

        古代詩歌閱讀教學,重視學生鑒賞的歷練和積累,提倡鑒賞短文的寫作。

        語言文字運用教學,要以語言積累為基礎,強調“正確、熟練、有效”,練習要重視情境任務的實踐性和典型性。

        寫作教學,要積極運用“審辯思維”發展“深刻性”和“豐富性”,積極運用“批創思維”發展“新穎性”和“創造性”,不猜題,不押題,謹防套作和宿構。

      sewuyue